Bogotá D.C., domingo 22 de febrero de 2026.

Respetada Isabel:

Aún recuerdo nuestro primer encuentro físico en la ciudad de Washington, después de haber interactuado virtualmente a través de algunos trinos sobre temas educativos, en donde evidentemente no compartíamos los argumentos; sin embargo, nunca cruzamos la línea roja del desconocimiento del otro por más diferente que pensemos.

Si mal no recuerdo, fue en el aeropuerto cuando nos recogían para asistir al evento al que habíamos sido invitados por ostentar los cargos de secretarios de educación: tú de la ciudad más poderosa del país (en términos monetarios), yo del departamento más privilegiado (en términos de riqueza natural). El saludo fue breve pero cálido en medio del duro invierno de la capital gringa, que se preparaba para posesionar al delincuente de Trump.

En medio del evento, pudimos compartir espacios de formación y reflexión junto con otras secretarias y ministras para pensarnos soluciones a las principales problemáticas de la educación en nuestras regiones. Si bien coincidimos en el objetivo: una mejor educación pública, teníamos una diferencia sustancial en el cómo, y ese tiene que ver con el camino que elegimos por convicción para lograrlo.

Mi camino es ponderar los derechos de la comunidad educativa desde la perspectiva de la pedagogía crítica, poderosa herramienta que transforma realidades, propone soluciones y mejora vidas. No es un simple ejercicio laboral, es un proyecto ético-político.

En medio del evento, en esos espacios de “coffee break” llenos de inmensas galletas de chips con chocolate típicas de los Simpson, charlamos del futuro y llegó a la conversación la posibilidad de dejar de interactuar como secretarios, para pasar a la relación antagonista: patrona–empleado, que es la que ostentamos hoy y desde donde me ubico para escribirte.

Y lo dejo claro porque incluso en los ejercicios de escritura las relaciones de poder deben quedar evidentes, fundamentalmente para no confundir a los lectores, más cuando es una carta abierta que tiene como objetivo que otras personas la conozcan. Porque la carta, más allá de un saludo, tiene un propósito de solicitud.

A una semana de que dejes el cargo, es un imperativo que las semanas de desarrollo institucional de “Semana Santa” y “octubre” queden definidas como NO PRESENCIALES. La paz laboral inicia con el fin de la pugna leguleya que tienen con el Ministerio de Educación Nacional por la circular que delimita el calendario académico y que dejó a los docentes en la mitad de la disputa gobierno nacional vs. gobierno distrital.

Cabe recordar que en mi corto recorrido por la SED Magdalena implementamos esas dos semanas como no presenciales, todo con el objetivo de que los colegas pudiesen desplazarse, ya sea al seno de sus familias extensas, que no son fáciles de visitar —pedir un permiso para el docente no deja de ser todo un trauma en las instituciones—, o pudiesen trabajar desde la comodidad de un lugar de descanso junto a sus seres queridos.

¿Acaso estas semanas no deben ser un espacio de recarga de energías y paz mental? Sí, esa que se ve afectada día a día en la cotidianidad de la escuela. Pronto escribiré sobre los retos que enfrenta el docente y que convierten nuestra profesión hoy en un escenario de riesgo desde diferentes perspectivas; casi que tendremos que aumentar las horas de formación a los padres y madres de familia para poder desarrollar nuestra profesión con tranquilidad.

Así pues, seguir tozudamente argumentando, como lo han hecho tus funcionarios en escuetas cartas de respuesta a diferentes actores de la comunidad educativa, que la presencialidad es un imperativo desde el MEN, pues no tiene sentido y demuestra cierto desprecio por el cuerpo docente, ya que esa postura no tiene ningún asidero después de la última circular emitida.

Entiendo más que nadie la importancia y la necesidad de reunirnos como equipo docente; comprendo los pocos espacios que tenemos para esos encuentros, pero también siento el cansancio en la garganta, el peso de los años para las rodillas, la proliferación de las várices, pero sobre todo el desgaste de luchar con el síndrome de abstinencia de nuestros niños, niñas y jóvenes cuando deben dejar por 20 o 30 minutos la pantalla del celular.

Te obliga como docente a NO parar un segundo: literalmente es una maratón cada clase, lograr la poca atención, pasar por cada puesto revisando la toma de apuntes, apoyando, animando; no hay espacio para una pausa porque en un descuido aparece la pantalla y todo se va al traste.

Isabel, no es capricho ni privilegio, es una necesidad a mitad de cada semestre para recargar baterías. No escuches los cantos de sirenas de productividad, eficiencia y eficacia, porque donde nos descuidemos, nos devuelven al modo de producción esclavista.

Este es un llamado respetuoso pero vehemente: de superado el obstáculo inicial planteado por ustedes como administración distrital, dejaría muy mal parado el nivel de argumentación continuar con la inflexibilidad, dejando una exposición visceral de odio hacia el cuerpo magisterial. No es fácil gobernar con un gremio en contra, pero tampoco es ético golpear con animadversión política; a muchos no nos gusta Galán, pero es el alcalde.

No renunciamos a hacer oposición desde los espacios políticos a los que tenemos derecho, pero nunca dejaremos de cumplir con nuestros deberes, de eso puedes estar segura.

Estoy convencido de que nos volveremos a cruzar desde orillas diferentes, pero siempre habrá una zona de distensión para tomar un café.

Sin otro particular, se despide atentamente,

LIC. YESID GONZÁLEZ PERDOMO
Docente de Aula Colegio Marco Tulio Fernández
Ex Fiscal de la ADE
Ex secretario de Educación del Magdalena.